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  • 第一章 科学理解教师职业

    科学理解教师职业

    去体验
  • 第二章 合理制定学术规划

    合理制定学术规划

  • 第三章 正确处理主要矛盾

    正确处理主要矛盾

  • 第四章 有效开展教学工作

    有效开展教学工作

  • 第五章 真诚关注学生发展

    真诚关注学生发展

  • 第六章 积极营造有利环境

    积极营造有利环境

  • 第七章 PPT与讲义

    1.课程PPT

    2.课程讲义

由于高校教师服务的院校在层次、类型、学科等方面存在着巨大的差异性和多样性,因此,很难说存在着一个普遍适用的教师专业发展模式。作者根据自己从教 20 多年的经验教训,就高校青年教师的专业发展谈了以下认识和建议:科学理解教师职业、合理制定学术规划、正确处理主要矛盾、有效开展教学工作、真诚关注学生发展、积极营造有利条件。

第一章 科学理解教师职业

第二章 合理制定学术规划

第三章 正确处理主要矛盾

第四章 有效开展教学工作

第五章 真诚关注学生发展

第六章 积极营造有利环境

第七章 PPT与讲义

课程团队

  • 张斌贤
    北京师范大学

    一、教育背景 1 、 1979 年 9 月一 1983 年 7 月:北京师范大学教育系,学校教育专业,获教育学学士学位; 2 、 1983 年 9 月一 1986 年 7 月:北京师范大学教育系,外国教育史专业,获教育学硕士学位; 3 、 1991 年 9 月一 1995 年 7 月,北京师范大学教育科学研究所,外国教育史专业,获教育学博士学位; 4 、 1998 年 12 月一 1999 年 10 月:哈佛大学教育研究生院富布莱特研究学者。 二、工作经历 1 、 1986 年 7 月至今,历任北京师范大学教育(学院)系讲师、副教授、教授; 2 、 1995 年 10 月一 1998 年 12 月:北京帅范大学教育系副系主任; 3 、 1999 年 11 月一 2001 年 3 月:北京师范大学社会科学处处长; 4 、 2001 年 3 月一 2009 年 1 月:北京师范大学教育学院院长; 5 、 2005 年 4 月至今:北京师范大学中国教育调查一与数据分析中心主任。 三、主要研究工作 近年来,先后主持全国教育科学规划“十五”国家一般课题《西方大学史 》 、教育部人文社科年度重大课题 《 教师教育体制创新的理论与实践研究 》 、教育部高校文科重点研究基地重大项目 《 全国普通高校教师教育资源调查 》 、国家社科基金(教育学) 2008 年度国家重点课题“研究生教育质量标准和保障体系研究”。 四、主要科研成果 近年来,先后出版 《 大学:自由、自治与控制 》 、 《 大学:社会分层与社会流动 》 、 《 教育是历史的存在 》 、 《 外国教育思想史 》 、 《 西方教育思想史 》 (修订版)等著作;主持翻译 《 国际教育百科全书 》 ( 10 卷)、 《 欧洲大学史 》 (第 1 一 3 卷)等;在 《 教育研究 》 等发表“论高等师范院校的‘转型‘”、“论我国教师资格制度的问题与对策”,等。 五、学术荣誉 1 、 2000 年,入选教育部“跨世纪人才”培养计划; 2 、 2005 年,获国家级教学成果一等奖; 3 、 2008 年,主讲“外国教育史”被评为北京市和国家精品课程; 4 、 2008 年,主编 《 外国教育思想史 》 被评为北京市精品教材、国家精品教材; 5 、 2008 年,入选中宣部全国宣传文化系统“四个一批”人才; 6 、 2009 年,获国家级高等学校教学名师奖; 7 、 2009 年,获国家级教学成果二等奖; 8 、 2009 年,获宝钢教育奖优秀教师特等奖; 9 、 2010 年,负责“外国教育史”教学团队被评为国家级教学团队。 六、学术与社会兼职: 现有兼职为中国教育学会教育史分会副理事长、全国教育专业学位教育指导委员会秘书长、教育部教师教育创新小组成员、教育部中学教师培养教育指导委员会委员、全国教育科学规划学科组成员、 《 教育研究 》 等编委。

    张斌贤

    北京师范大学